深圳商报·读创客户端记者方杰通讯员李影
近日，教育部公布《年“基础教育精品课”遴选部级精品课名单公示》。通过教师自主申报、学校推荐、区级初选、省市遴选等程序，中国科学院深圳理工大学附属实验高级中学高三年级李影老师执教的高中英语课例《Unit4Aglimpseofthefuture6.PresentingideasReflectionProject》，获评年教育部基础教育精品课“部级精品课”。
李影老师是知名英语教育专家刘鹰老师“杰尔特”百人坛特邀嘉宾，“新课标背景下英语课堂教·学·评一体化的实践探究和实施路径”研讨会发言嘉宾。她所带班级学生考入清华、北大、港大、浙大、上交、复旦等国内名校30余人，另有多名学生考入麻省理工、耶鲁大学、悉尼大学等海外名校。李影老师曾荣获全国英语教学研讨会光盘课评比特等奖、全国高考英语改革暨高考英语总复习研讨会优秀观摩课展评一等奖、全国创新英语大赛“特级辅导老师”、省英语教师演讲比赛一等奖第一名、市级“优秀英语教师”、市级“优秀班主任”、市级“科研先进个人”、市高中英语优质课比赛一等奖第一名及最佳语音语调奖、年深圳市中小学未来教育优秀案例一等奖等荣誉。
本课例选自高中英语外研社版选择性必修第三册Unit4Aglimpseofthefuture6.PresentingideasReflectionProject（提出想法，反思和项目）。本单元的主题语境是“人与社会”，主题群为“科学与技术”，涉及的主题语境内容是“科技发展与未来生活”。
整个单元以AI为切入点，从不同角度展现了人类未来生活的样子。单元语篇依次呈现对未来的预测、人工智能发展、时间旅行、未来的医疗与交通、科幻小说等内容，旨在引导学生体验未来生活，辩证地看待AI对未来物质生活的影响，同时了解AI给未来精神生活带来的变化，从而更好地预测未来、创造未来。
本课型是大单元教学的一个整合任务，适合基于单元整体目标内容并围绕单元主题意义梳理单元内各语篇的核心育人价值，提炼单元大概念，开展促进学生深度学习的学科项目化学习的实践，践行英语学习活动观。
在实施学科项目化学习前，李影老师认真研读课标和所授单元的全部内容，在看似各自独立的语篇内容之间建立联系，梳理单元内各语篇的主题，提炼子主题，进而确定本单元项目化学习的问题情景和子任务：
1.本单元项目化学习的问题情境为学校即将举办机器人创意展示会，分小组构想一款AI机器人，并在展示会上通过PPT、海报、视频等方式介绍其功能及应用场景。
2.项目成果展示子任务包括：
（1）学生基于单元话题开展小组讨论微型研讨会，讨论未来生活中AI的利弊和可能带来的影响。
（2）学生在教师指导下利用AI技术设计“我理想中的机器人形象”，并分组进行“我为我的AI机器人代言”的英文演讲和展示。
（3）学生写一篇英语短文，描述自己和构想的机器人一起生活或工作的一天。
（4）学生完成作文后利用ChatGPT进行润色修改，感受人工智能赋能教学的理念，增强人工智能素养。