白癜风能吃雪糕吗 http://news.39.net/bjzkhbzy/210620/9085275.html第四课 买东西的学问
（第一课时）
本课是人民教育出版社四年级下册第二单元“做聪明的消费者”中的第二课内容。本课由“学会看包装”、“避免购物小麻烦”、“购物讲文明”、“维权意识不能少”四个板块构成。内容是有关商品包装的一些知识性内容，引导学生的聪明购物行为。本课重点在购物讲文明，掌握购物的技巧，也要在购物时讲文明。同时，要保留购物证据，如果商家有侵权行为或者商品有问题，我们要学会运用正当行为维护自身权利。
其中“学会看包装”“避免购物小麻烦”两个板块为第一课时，“购物讲文明”、“维权意识不能少”这两个板块放在第二课时。）
本课编写的依据是义务教育品德与社会课程标准年版中，主题四“我们的社区生活”的第4条“学习选购商品的初步认识，能够独立地购买简单物品，文明购物。具有初步的消费者自我保护意识”。
1.通过商品外包装、小标签、说明书等来了解商品信息，认识绿色商品、质量安全等标志，并懂得如何避免购物小麻烦，学会理性购物。
2.通过学习了解过期食品的危害。
3.通过了解网购的方法和优点，学会在网上购买价廉物美、称心如意的商品。
1.了解包装上的商品信息，知道不同种类的产品包装上的信息有所不同，理解包装信息上表示的意义，知道凡是正规的商品，包装上都有生产地址、生产厂家、生产日期、使用说明等内容。（检测目标1的达成）
2.能够根据包装信息选择需要的商品，通过情境购物的方式体验小顾客，懂得如何做一个聪明的消费者，知道如何避免购物小麻烦，学会理性购物。（检测目标2的达成）
3.通过模拟生活情境，了解网购的方法和优点，知道通过哪些信息渠道来判断网上商品的信息，维护自己的合法权益。（检测目标3的达成）
本节课围绕学生生活实际，让学生能够初步识别食品包装信息，了解不同的购物场所的行为规范，懂得在买东西的过程中如何做到文明购物，懂得在购物过程中利益受到侵害时，学会运用法律手段维护自身合法权益，树立维权基本意识。由于四年级学生年龄的特点对于购物中的小窍门学生了解得比较片面和局限。学生只知道购买食品时应该注意生产日期、保质期等信息，但对于怎样文明购物并不知晓，本节课就教会孩子懂得在买东西的过程中如何做到文明购物并做到维护自己的合法权益，树立维权基本意识。
课前学习：
1.搜集一些产品外包装（指向目标1）
2.提前向家长了解一些过期产品的危害（指向目标2）
课中学习：
活动一：交流经历，导入新课
1.同学们喜欢逛街买东西吗?你去过哪些地方?(出示商场、超市照片)你跟谁一起去的?买了些什么?
学生交流自己的逛街购物经历。
2.大人们都是怎样买东西的呢?
学生交流眼中大人的购物方式。
（看价格看款式看包装）
师：人们在购物时不仅仅会
（1）乐于表达，声音洪亮。
（2）能根据自己的论辩，总结出如何使用合法权益
我们来做几道检测题，检查一下这节课大家的学习效果！
一、填空
1.我们在购物时需要培养良好的（）习惯，做一个（）的消费者。这既是必要的（），也是（）的基本要求。在购物过程中，如果遇到一些侵犯自己权益的行为，我们要有（），维护自身（）。
2.消费者协会投诉电话是（）
二、判断
1.做一个文明的消费者，是社会道德的基本要求。（）
2.做文明的消费者，不但要语言文明，行为也要文明。（）
3.作为消费者，我们要有维权意识，维护自身合法权益。（）
4.为了证明没有私自携带商家的东西，可以让他们搜身。（）
三、问答题
购物过程中如何维护自己的合法权益？
1.谈谈这节课的学习收获？
2.我们再来回顾一下购物时需要注意些什么？
小学道德与法治
人民教育出版社小学《道德与法治》教材四年级下册第二单元“做聪明的消费者”，第五课“合理消费”话题一“那些我想要的东西”为第一课时，话题二“学会合理消费”为第二课时的内容。
本课依据《义务教育品德与社会课程标准（年版）》“初步了解生产、消费活动与人们生活的关系”。为了更好地实现课程目标，我在设计这节课的教学活动过程中，从学生的生活出发，努力创设能激发学生学习兴趣的情境，组织学生感兴趣的活动，以便通过教学活动培养学生的合理消费的意识。这样做最终体现了道德与法治课程的生活性、实践性、综合性。
1.通过演一演、帮一帮、想一想等活动，辨明自己需要的和想要的，反思自己的购物行为。
2.通过辩论、讲故事、模拟购物等活动，学会克制自己不合理购物要求的基本方法，能理性地做出购物选择。
3.通过观看视频、讨论交流等活动，初步树立理性消费、勤俭节约的意识。
1能够辨明自己需要的和想要的，学会正确做出购物选择
2.学会克制自己不合理购物要求的基本方法，能理性地做出购物选择。
本单元以“消费”为主题,试图通过“买东西的学问”、“合理消费”、“有多少消费可避免”三课,引导学生能够有意识地辨别和筛选信息，了解消费，合理消费，避免浪费，从而提升儿童良好的素养。现在的小学生好奇心强、对新奇的事物总是格外喜欢，又多为独生子女或二胎子女。家中长辈大多比较宠溺，给的零花钱也不少，但是很多孩子不知道怎样才是正确的消费，不明白消费时要注意什么。针对以上情况,我在设计本课时,充分利用网络当中的各类资源，对教材内容进行整合,利用看、听、讲、想、做等教学活动让学生知道如何正确消费，摆正心态，量入为出，能够学会做金钱的“主人”。
第1课时 那些我想要的东西
活动一我的奖励
（一）导入新课
1.新的学期开始了，爸爸妈妈要送你一份礼物，你最想要什么？老师这里有一张心愿卡，请大家填写“我想要的”及想要这件东西的“理由”。
预设：玩具、用品、食品·.....
2.展示学生心愿：下面我们就来看看以下几名同学他们的心愿吧！
学生1(小刚）：我的心愿是买一双非常漂亮的名牌运动鞋，虽然这双名牌运动鞋价格昂贵而且过年妈妈已经给我买了两双新鞋了，但是我真是太喜欢它了。（实际需要）
学生2(小达）：我需要两件学习用品，第一件是平板电脑，理由：台式电脑虽然能上课，但他不能移动啊，要是给我买个平板电脑，是不是吃饭也能上课，在床上躺着也能看老师讲课，多方便啊，再说了，很多同学家里都有pad;最近学习英语的时候，有些单词不认识，能不
能买给我买一本《英汉词典》呢？（羡慕别人）
学生3(小雨）：我的心愿是买一个VR游戏机，理由：这是当下最流行，最酷的游戏机，如果得到这款游戏机我就能比别人先体验游戏了。（追逐潮流）
学生4(小谭）：我的心愿是拥有一辆智能自行车，理由：在网上看到谷歌智能驾驶自行车，全球最新黑科技，真是太酷啦，我真的很想拥有一辆。（受广告影响）
小组评价：能诉说心愿，讲述真实，表达清晰。（一星）
（二）小小辩论赛
1.教师提问：请同学们想一想，以上四名同学的心愿，他们的爸爸妈妈会不会同意买给他们呢？你支持他们的心愿吗？说说你的理由。我们来看看同学们的观点吧。
2.播放音频：学生分别说出以上四名同学想买的东西是否真的有必要购买，分析不合理的原因。
预设：①我认为小刚的父母不会给他买那双名牌运动鞋，一是因为价格太昂贵了，而是因为家里已经有两双新鞋了，再买就浪费了；
②我认为小达的妈妈应该不会给他买pad,因为家里面已经有了一个台式的电脑，再买一个平板电脑就属于奢侈了，这样是不合理的，而且躺在床上看对眼睛不好，上网课也应该按照课表的时间认真听课；
③《英汉词典》是对学习有帮助，是有必要购买的，所以小达的妈妈会给他买；
④我认为小雨的父母不会给他买vr游戏机，虽然这种游戏机是当下最流行、最酷的，但价格很昂贵，而且玩多了电子产品是会伤害眼睛的，如果实在想玩这款游戏机可以和爸爸妈妈商量，自己攒些零花钱买一个；
⑤我认为小谭的妈妈不会给他买这台智能的自行车。因为，普通的自行车就已经足够满足我们现在的需求了，而这个自行车一定价格非常的昂贵，在现实生活中并不能起到它应有价值。不应该盲目受广告影响，应该考虑一下家里的经济条件。。.....
教师小结：每个同学都有自己的愿望，都有很多自己“想要”的物品，但“我想要”不等于“我能要”。每个家庭的经济条件都不一样，我们应该根据家庭的实际情况和自己的实际需求购买学习和生活的必需品，避免与别人攀比和不必要的浪费。当我们提出一些要求时，父母也会根据实际情况做出决定。
小组评价：能辨明合理与否的原因。（一星）
活动二小小演播厅
1.案例分析：同学们，如果你是爸爸妈妈，你会针对孩子的要求做出什么样的决定呢，是同意还是拒绝？刚才我们看到小刚让妈妈给自己买名牌运动鞋，下面请同学们与家长互换身份，看看如果你是妈妈，你会怎样答复？
（1)播放视频：小刚想让妈妈给自己买名牌运动鞋，与妈妈对话的场景。
儿子：妈妈，我想要之前看好的那双运动鞋，我特别喜欢。
妈妈：孩子，妈妈不是在新年里给你买了两双运动鞋吗，现在的鞋够穿，不需要再买了，等你的脚再长大一些再买新运动鞋吧！
儿子：妈妈，你说得有道理。
妈妈：另外，那双鞋的价格昂贵，我们选择舒适、质量好的鞋子就好，没有必要那么铺张浪费，懂了吗孩子？
儿子：好的，我知道了。
（2)学生思考：同学们，你们赞同视频中的这位“妈妈”的说法吗？
预设：赞成，因为要根据自己的实际需求购买商品，不要与别人攀比。。....
（3)教师小结：正像大家所想的那样，当我们的一些愿望确实不合理，父母也会拒绝我们的要求。下面，请大家再看看自己的心愿卡，你觉得你的理由充足吗？有没有想要改动的地方？请同学们快对自己的心愿重新进行调整吧！
预设：学生根据实际情况进行调整。
2.教师提问：我们向父母提出要求的理由有许许多多，下面让我们把各种理由归归类，想一想，哪些要求是合理的，哪些是不合理的？
3.教师小结：同学们，在我们的生活中，并不是所有的要求都能得到满足。我们可以做到：
体贴父母，想想父母的辛苦和难处，不提让父母为难的要求；不赶时髦，不要攀比。
教师评价：能说出克制不合理购物的基本方法。（一星）
学生自评：能做出正确的选择。（一星）
活动三我是小帮手
1.情景呈现：小明遇到了这样的困惑，他说，我也知道有些东西不应该要，但是心里真的特别想要。怎么才能让我忍住，不那么想呢？
2.教师提问：同学们，快来给小明出个主意吧！我们来听一听下面的同学和我们分享的好方法！
3.播放视频：学生介绍自己的经验，给出忍住自己不合理要求的方法。
（1)转移注意力。（学生1:我的办法是转移注意力，因为我的裙子太多了，妈妈不同意给我买古风裙子，我很不开心。后来，妈妈带我去我最喜欢的图书馆，就把这事忘到脑后了。）
（2)和父母协商，找到可以替代的东西。（学生2:大家好，我是一个小美食爱好者，虽然有些油炸食品果味酸奶饮料等是不健康的，但有时还是很想吃，当我想买超市里的果味酸奶时，会和妈妈协商，妈妈让我细心看看配料表，看过配料表后就没有那么强烈想喝了，这时妈妈建议可以在家自制酸奶呀，当我想到几个小时后可以用草莓拌着酸奶吃，别提有多兴奋了！让我们来看看我和妈妈一起制作的酸奶吧，既没有添加剂而且还健康！同学们，这个方法你们学会了吗？）
（3)冷静下来，抵制诱惑。（学生3:我的办法很简单，就是至少过五天之后再想是否真的想买。我感觉每次冷静下来之后，诱惑就小了不少。）
4.教师小结：同学们，通过合理比较、自我克制等方法，我们可以学会做出正确的购物选择。
教师评：会正确表达自己的观点。（一星）
学生自评：能明确合理消费的意识。（一星）
今天的内容同学们学会了吗？老师来考考大家！下面的哪些行为是正确的呢？
1.只要是我们喜欢的东西，就要想方设法把它买回家。（）
2.我们提出的购物要求，如果父母不能满足我，我就不理他们。（）
3.小明的妈妈给他买了一个漂亮的玩具车，我很喜欢，我也让妈妈给我买一辆，可妈妈总是说有钱了再买。我再也不相信妈妈了。（）
4.我们要想办法克制自己的购物欲望。（）
5.当我们提出一些愿望和要求时，不应该（）
A.体贴父母，想想父母的辛苦和难处
B.不提让父母为难的要求
C.赶时髦，不能比同学差
D.有利于我们健康成
教师小结：你们做得真棒！
学生自评：全部做对得四颗星能改正错误并说出理由得三颗星
总结全课
1.通过本节课的学习，你有哪些感受和收获？
2.教师小结：同学们，在现实生活中，我们想要的东西很多，但我们不能把我们想要的东西都搬回家，我们要选择自己需要的物品来购买，体谅父母，学会取舍，正确消费，做一名理智消费者！
板书设计
那些我想要的东西
合理合理比较
自我克制
不合理理性消费
1.谈谈这节课的学习收获？
2.说说你如何做出正确的购物选择？
小学道德与法治
人民教育出版社小学《道德与法治》教材四年级下册第二单元“做聪明的消费者”，第五课“合理消费”话题一“那些我想要的东西”为第一课时，话题二“学会合理消费”为第二课时的内容。
本课依据《义务教育品德与社会课程标准（年版）》“初步了解生产、消费活动与人们生活的关系”。为了更好地实现课程目标，我在设计这节课的教学活动过程中，从学生的生活出发，努力创设能激发学生学习兴趣的情境，组织学生感兴趣的活动，以便通过教学活动培养学生的合理消费的意识。这样做最终体现了道德与法治课程的生活性、实践性、综合性。
1.反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。
2.学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
3.通过观看视频、讨论交流等活动，初步树立理性消费、勤俭节约的意识。
1能够做出正确做出购物选择。
2.学会合理消费，养成节俭的消费习惯。
本单元以“消费”为主题,试图通过“买东西的学问”、“合理消费”、“有多少消费可避免”三课,引导学生能够有意识地辨别和筛选信息，了解消费，合理消费，避免浪费，从而提升儿童良好的素养。现在的小学生好奇心强、对新奇的事物总是格外喜欢，又多为独生子女或二胎子女。家中长辈大多比较宠溺，给的零花钱也不少，但是很多孩子不知道怎样才是正确的消费，不明白消费时要注意什么。针对以上情况,我在设计本课时,充分利用网络当中的各类资源，对教材内容进行整合,利用看、听、讲、想、做等教学活动让学生知道如何正确消费，摆正心态，量入为出，能够学会做金钱的“主人”。
第二课时学会合理消费
活动一购物的故事
（一）、导入新课。
1.思考：你有过商品选好后但却发现钱不够的尴尬吗？把过程给同桌的小伙伴说一说。
2.如果是一个家，买的东西太多了，多到没有钱支付了，又会怎么样呢？
3.揭示课题：学会合理消费
（二）比一比，写一写，讲一讲。
1.比一比：
计划的消费－－量入为出
过度的消费－－入不敷出。
（1)说一说，计划的消费有哪些表现？过度的消费又有哪些表现？
（2)全班交流汇报。
（3)师小结：
计划的消费按实际需要采购日用商品、随时做到光盘行动、不与同学攀比吃得好、玩具在精不在多、学会废物利用、有节余的钱可以用来理财······过度的消费表现在买东西不节制，超过预算、暴饮暴食，不知节约，铺张浪费、家具的废旧物累积如山、无节余，还可以负债累累……
小组评价：能能说出计划消费和过度消费的表现。（一星）
2.写一写：请你想象，这两类不同的消费方式结果会有什么不同？
（1)学生根据生活经验填空。
（2)先在小组内交流。
（3)全班交流汇报。
3.讲故事：你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗？和同学们交流一下吧。
（1)同桌交流。
（2)选择有代表性的在全班交流。
同桌互评:能辨明不同的消费方式结果不同。（一星）
活动二阅读角
1、生阅读课文“阅读角”。
2、谈体会：谈谈你对有奢入俭难的体会，养成什么样的消费习惯才能避免这种情况
3、“由奢入俭难”给你怎样的启示？
4、师小结：
“由俭入奢易，由奢入俭难”这句话出示司马光《训俭示康》，大致的意思是说从节俭变得奢侈容易，从奢侈转到节俭则很困难。这就告诉我们的孩子们要从小养成勤俭节约的好习惯。
小组互评：能说出过度消费的坏处。（一星）
学生自评：能做出正确的选择。（一星）
活动三我的计划
（一）午餐计划
1、列计划：
学校组织春游，同学们需要自备午餐。请到超市看看，了解一下食品的价格，计划你的开支，安排一顿既经济又营养的午餐。
我的午餐计划表：
①花费元
②花费元
③花费元
④花费元
我这样安排的理由是
我还想准备的食品是
2.交流分享：与同学们交流一下午餐计划表，看看大家都是怎样选择的，各自的理由是什么？
3.提建议：从营养、花费、便利性等方面互相评一评，看谁的计划比较合理，并说说理由，也可以请同学给自己提出改进建议。
4.评一评：从营养、花费、便利性等方面进行评选，看谁的午餐计划是最完美的。
5.师小结：合理开支并不意味着要一味省钱。我们既要精打细算、量入为出，又要把生活安有滋有味。这才是最明智的做法。
小组互评：会分享午餐计划。（一星）
（二）阅读感悟。
1.生阅读教材“阅读角”。
放学后，方明和陈培一起到超市买饮料。站在货架前，方明指指点点：“你看，这几种都是进口矿泉水，喝起来和国产的没什么不同，价钱却要高上三四倍呢。”
陈培说：“我才不买呢，同样的东西，进口矿泉水由于运输和其他成本高，价格高得多，没必要浪费。
方明却拿了几瓶放进购物车：“这有什么？又不是买不起。自己家的钱，还不是想怎么花就怎么花。”
他转过头问陈培：“你家也不是买不起啊。”
陈培摇摇头：“父母收入都是他们辛苦劳动所得，我觉得无论何时都该注意节约、合理消费。”
2.谈体会：对于陈培和方明的不同观点，你更赞成谁的观点，请说说你的理由。
小组互评：辨析不同观点，能明确合理消费的意识。（一星）
三、课堂总结。
当今社会，谁的钱都来得不容易，可能你家里的经济宽裕些，但这些钱毕竟是你父母所以我们不能随意浪费，我们也没有浪费的资格，因为这些钱不是我们劳动所得。因此我们要学会精打细算、量入为出。
板书设计
5、合理消费
学会合理消费：精打细算
量入为出
一、判断。
1、在购物时，我们要学会克制，根据实际需求合理消费。（）
2、有计划的消费是量入为出，过度的消费就有可能入不敷出。（）
3、合理消费是拥有健康生活的重要条件。（）
4、遇到我们实在喜欢的东西，即便是没有钱，也要想办法买。（）
5、在生活中，我们要学会合理开支。（）
6、我们爸妈有的是钱，而且我们花的是自家的钱，所以想买什么就买什么，不必节约。（）
1.谈谈这节课的学习收获？
2.论述：你是怎么理解“由俭入奢易，由奢入俭难”的？
